Рабочая программа 2 класс на тему Рабочая программа по внеурочной деятельности. Шитиков                                 От 2. В., учитель начальных классовг. Излучинск. 20. 13 год   Пояснительная записка        Рабочая программа к курсу Умники и умницы составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов Н. А. Криволаповой, И. Ю. Цибаевой Умники и умницы модифицированной,   с использованием   методического пособия О. Холодовой Юным умникам и умницам. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия по содержанию и по сложности задач. Развитие восприятия. Развитие слуховых, осязательных ощущений. Программа Холодовой Для Умников И Умницы 2 Класс' title='Программа Холодовой Для Умников И Умницы 2 Класс' />Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие умение ориентироваться  в пространстве листа. Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета, движения. Формирование навыков правильного и точного восприятия  предметов и явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры  по развитию восприятия и наблюдательности. Развитие памяти. Диагностика памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения  по развитию точности  и быстроты запоминания, увеличению объма памяти, качества воспроизведения материала. Развитие внимания. Развитие познавательных способностей на основе программы курса Юным умникам и умницам автор О. Холодова 2 класс. На занятиях кружка Юные умники и умницы дети научаться анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать. Расширят знания по предметам. Пояснительная записка. Рабочая программа по курсу Юные умники и умницы составлена на основе ФГОС НОО, примерной программы, программы О. Холодовой Программа курса РПС для 2 класса, авторского тематического планирования учебного. Диагностика произвольного внимания. Тренировочные упражнения на развитие  способности переключать, распределять внимание, увеличение объма устойчивости, концентрации внимания. Развитие мышления. Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Направление Научно познавательное. Срок реализации программы 4 года. Программа рассчитана на детей. Цибаевой Умники и умницы модифицированной, с использованием методического пособия О. Холодовой Юным умникам и умницам. Рабочая программа внеурочной деятельности с ФГОС Юные умники и умницы. Холодовой Юным умникам и умницам. На занятия по РПС во 2 классе отводится 40 45 минут. Холодова О. А. Оценить оценило 18. Холодова автор программы Юным умникам и умницам. Данные пособия ориентированы. Холодова Занимательная математика. Рабочая тетрадь. В 2 Занимательная математика. Рабочая тетрадь. В 2х частях. ФГОС 8 рец. Холодовой Юным умникам. Формирование умения выделять главное и существенное, умение сравнивать  предметы, выделять черты сходства и различия, выявлять закономерности. Формирование основных мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр. Развитие речи. Развитие устойчивой речи, умение описывать то, что было обнаружено с   помощью органов чувств. Обогащение и активизация словаря учащихся. Развитие умения составлять загадки, небольшие рассказы описания, сочинять сказки. Формирование  умения давать несложные определения понятиям. Отличительными особенностями являются 1. Определение видов    организации деятельности обучающихся, направленных  на достижение  личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса. В основу реализации программы положены  ценностные ориентиры и  воспитательные результаты. Ценностные ориентации организации деятельности  предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов. В основу оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы факультатива, воспитательного результата положены методики, предложенные Асмоловым А. Г., Криволаповой Н. А., Холодовой О. А. При планировании содержания занятий  прописаны виды познавательной деятельности учащихся по каждой теме. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию. Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе. Ценность гражданственности осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Ценность патриотизма  одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России,  народу, в осознанном желании служить Отечеству. В первом классе 3. Всего 1. 35 часов. Отсутствие отметок снижает тревожность и необоснованное беспокойство учащихся, исчезает боязнь ошибочных ответов. В результате у детей формируется отношение к данным занятиям как к средству развития своей личности. Данный курс состоит из системы тренировочных упражнений, специальных заданий, дидактических и развивающих игр. Красная Шапочка Новогодняя Сказка Червона Шапочка Онлайн. На занятиях применяются  занимательные и доступные для понимания задания и упражнения, задачи, вопросы, загадки, игры, ребусы, кроссворды и т. Основное время на занятиях занимает самостоятельное решение детьми поисковых задач. Благодаря этому у детей формируются умения самостоятельно действовать, принимать решения, управлять собой в сложных ситуациях. На каждом занятии проводится коллективное обсуждение решения задачи определенного вида. На этом этапе у детей формируется такое важное качество, как осознание собственных действий, самоконтроль, возможность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой трудности. На каждом занятии после самостоятельной работы проводится коллективная проверка решения задач. Такой формой работы создаются условия для нормализации самооценки у всех детей, а именно повышения самооценки у детей, у которых хорошо развиты мыслительные процессы, но учебный материал усваивается в классе плохо за счет отсутствия, например, внимания. У других детей может происходить снижение самооценки, потому что их учебные успехи продиктованы, в основном, прилежанием и старательностью,В курсе используются задачи разной сложности, поэтому слабые дети, участвуя в занятиях, могут почувствовать уверенность в своих силах для таких обучающихся подбираются задачи, которые они могут решать успешно. Это создает особый положительный эмоциональный фон раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомляемой. Задачи по каждой из тем могут быть включены в любые занятия другой темы в качестве закрепления. Изучаемые темы повторяются в следующем учебном году, но даются с усложнением материала и решаемых задач. В рабочие тетради включены специально подобранные нестандартные задачи, направленные на развитие познавательных процессов у младших школьников. Часть заданий отобрана из учебной и педагогической литературы отечественных и зарубежных, авторов и переработана с учетом возрастных особенностей и возможностей детей 6 1. Учитывая это, все задания условно можно разбить на несколько групп задания на развитие внимания задания на развитие памяти задания на совершенствование воображения задания на развитие логического мышления. Задания на развитие внимания. К заданиям этой группы относятся различные лабиринты и целый ряд игр, направленных на развитие произвольного внимания детей, объема внимания, его устойчивости, переключения и распределения. Выполнение заданий подобного типа способствует формированию таких жизненно важных умений, как умение целенаправленно сосредотачиваться, вести поиск нужного пути, оглядываясь, а иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь, решая двух трехходовые задачи. Задания, развивающие память. В рабочие тетради включены упражнения на развитие и совершенствование слуховой и зрительной памяти. Участвуя в играх, школьники учатся пользоваться своей памятью и применять специальные приемы, облегчающие запоминание. В результате таких занятий обучающиеся осмысливают и прочно сохраняют в памяти различные учебные термины и определения. Вместе с тем у детей увеличивается объем зрительного и слухового запоминания, развивается смысловая память, восприятие и наблюдательность, закладывается основа для рационального использования сил и времени. Задания на развитие и совершенствование воображения.