Я понимаю, что данная дисциплина не будет существовать вечно. Таким образом, не за горами время, когда ее разделят между машиностроительным черчением и дисциплинами из серии Расчет и конструирование. Сегодня Полоцкий государственный университет располагает 1. КОМПАС. Они удовлетворяют потребности кафедр самых разных направлений. Например, кому. Этот островок благолепия затерялся среди десятка проектно. Изменится она лишь путем естественной смены поколений и подготовки молодых специалистов, знающих, умеющих и желающих работать по. Последним я и занимаюсь. На нашем сайте вы можете скачать чертежи большого количества видов теплообменников, которые зарекомендовали себя с самой положительной стороны и. АСКОН КОМПАС3D Dassault Systems SolidWorks Autodesk AutoCAD Топ Системы TFLEX CAD. Корпус теплообменника пластинчатого s4. Пластинчатые теплообменники Duration 342. Вячеслав Филиппов 8,330 views middot 342. Водяной теплообменник змеевикового типа в Компас3D Duration 040. Alexander DS 701 views middot 040 middot Создание 3Dмодели кожухотрубного теплообменника КОМПАС3D. Трубный пучок. Такая конструкция теплообменника обеспечивает эффективную компоновку теплообменной поверхности и, соответственно, малые габариты самого аппарата. Все пластины в пакете одинаковы, только развернуты одна за другой на 180 Download Чертежи теплообменников Ридан. Библиотеки элементов. Кухонный Гарнитур Оля Инструкция По Сборке Углового Стола. Почему я учу КОМПАС. Объективным аргументом служит наша отраслевая специфика мы готовим специалистов для химической и нефтехимической промышленности, а при конструировании объектов в этой сфере процент стандартных деталей существенно переваливает за 9. Поэтому создание трехмерной сборки емкостного аппарата при наличии библиотек, соответствующих нашим нормативным документам, превращается в приятное занятие. То же самое можно сказать и о проектировании технологических установок, существенную часть которого составляет обвязка аппаратов трубопроводами. Появление в КОМПАС. По определению. А вс сделанное у них превозносят с благоговением. И ладно бы за деньги  капитализм на дворе, но ведь от всей души  воистину Иваны, не помнящие родства. Как я учу КОМПАС. Плохому  черчению плоских изображений  их научат в любом проектно. Я поступал так, когда трехмерные модели играли роль вспомогательных картинок, и еще с большим энтузиазмом делаю это сейчас, когда появилась возможность выполнять конструкторскую документацию без применения проекционного черчения имею в виду ГОСТ 2. В определенном смысле этот подход применим и при работе в системе КОМПАС. Конструктор должен задумываться только над самим изделием, а оформление должно осуществляться на автомате. Plastinchatyiy-teploobmennik.jpg' alt='Чертеж Пластинчатого Теплообменника Компас' title='Чертеж Пластинчатого Теплообменника Компас' />Каталог курсовых и дипломных проектов по теме мкостное и теплообменное оборудование, AutoCad, Компас. Для обеспечения такого уровня освоения САПР я применяю два основных приема сначала работа выполняется исключительно в соответствии с текстом методички. А потом ту же работу необходимо сделать без методички. Иногда это выглядит странно сидит студент за современным компьютером с большим жидкокристаллическим экраном, а перед ним песочные часы на две минуты. Не успел  придется еще потренироваться. Приведу примеры выполняемых студентами работ. Создание модели фланца рис. В учебных целях модель выполняется вручную с использованием максимально возможного количества инструментов КОМПАС. Вводятся свойства детали, оформляется объект спецификации. Рис. Реактор в сборе. Сборка реактора рис. Осуществляется с применением деталей индивидуального исполнения, измененных стандартных деталей и деталей, взятых из библиотек. Рассматривается последовательность создания и редактирования деталей в сборке. Производится разнесение компонентов. Сборка проверяется на соударения. Особое внимание уделяется автоматическому созданию такого документа, как спецификация. Создание конструкторской документации. Выполняется в виде трехмерной модели со всеми необходимыми размерами и обозначениями, а также в виде ассоциативных чертежей с уточняющими сечениями и видами на основе модели сборки химического реактора. Работа является продолжением предыдущей. Работа с библиотекой КОМПАС. Тема осваивается студентами с большим интересом, так как в этом семестре они выполняют курсовой проект по Деталям машин. В соответствии с методичкой создается модель вала. Вал шестерня. Рис. Звездочка. Работа с 3. D. Доступна для скачивания на сайте технической поддержки АСКОН http support. По причине, изложенной в предыдущем пункте, эта работа вызывает у студентов восторг. В соответствии с методичкой они делают 3. D. 5а и его ассоциативные виды рис. Редуктор Изучение текстового редактора КОМПАС. Все мои попытки доказать студентам, что возможностей изучаемого редактора достаточно для оформления любых конструкторских текстовых документов и что в некоторых случаях он удобнее, чем офисный MS Word, идут прахом. Еще раз подтверждается правило самый лучший программный продукт тот, который освоил первым. Поэтому, встречаясь с ними через год, вижу, что Word победил. Моделирование листовых тел. В соответствии с получаемой специальностью студенты создают модель пластины пластинчатого теплообменника рис. КОМПАС. В результате закрепляются навыки работы со Справкой. Рис. Пластина теплообменника. Рис. Листовая деталь. Моделирование обвязки аппаратов трубопроводами. В качестве исходного материала студентам выдается модель площадки с расположенным оборудованием. В соответствии с методичкой необходимо создать трубопроводы между аппаратами рис. Площадка с оборудованием. Раньше в перечень работ входило создание параметризованной модели детали. Пример был полностью взят из книги. А. Е. Время шло, а я так и не смог придумать приличного примера на тему химического машиностроения. Больше эту работу мы не выполняем. Роль . Здесь он превращается в инструмент, повышающий наглядность при изучении различных конструкций. Принимая экзамены, неоднократно наблюдал хорошо тренированная память студента позволяла легко воспроизводить полный текст конспекта со всеми необходимыми чертежами, однако стоило задать вопрос на понимание того, что изображено на чертеже, и ситуация резко менялась в худшую сторону. Таким образом, связь между чертежами из конспекта и реальными объектами прослеживается, мягко говоря, не всегда. Сочетание мультимедийного оборудования и КОМПАС. Трехмерные изображения в лекционном материале. Как раньше читались лекции по техническим дисциплинам, рассказывать не буду  все прошли через разгадывание кроссвордов, создаваемых лектором на доске при помощи мела. Наличие выполненных заранее трехмерных изображений объектов позволяет начинать новую тему не с рисования и соответственно перерисовывания, а с объяснения работы устройства и назначения отдельных деталей конструкции. Опора колонны. При необходимости можно сделать невидимым, например, корпус аппарата рис. Кожухотрубчатый теплообменник. После того как становится ясно, что все студенты отчетливо представляют внешний вид аппарата и роль его отдельных частей, на экран выводятся плоские изображения необходимых сечений, которые студенты перечерчивают себе в конспект. Трехмерные анимации в лекционном материале. Устройство аппарата становится еще более понятным, если показать последовательность сборки его частей. До недавнего времени большинство анимаций в презентациях к лекциям я выполнял, перемещая плоские сечения деталей, с использованием программы Power. Point. Сейчас я делаю практически то же самое, но на основе анимаций, выполненных с помощью Библиотеки анимации КОМПАС. Например, для кожухотрубчатого теплообменника см. В отличие от Power. Point, в КОМПАС. Поэтому при создании роликов приходится осуществлять захват нужной области изображения с помощью, например, программы Snagit. Трудности также возникают с поворотом многоэлементных сборок. Чтобы изменить точку взгляда на объект, приходится делать несколько роликов, всякий раз поворачивая объект в нужное положение. Твердотельное моделирование в системе КОМПАС.